บันทึกครั้งที่ 2 ความรู้และประสบการณ์ที่สั่งสมมาตั้งแต่ครั้งแรกถึงปัจจุบัน

   เทคโนโลการศึกษามีผู้ให้ความหมายไว้มากมายเช่น
     กิดานันท์ มลิทอง (2543)

            เป็นการประยุกต์เอา เทคนิค วิธีการ แนวความคิด วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งต่างๆ อันสืบเนื่องมาจากเทคโนโลยีมาใช้ในวงการศึกษา

        ชัยยงค์(2523)

              ระบบการประยุกต์ผลิตผลทางวิทยาศาสตร์(วัสดุ)และผลิตผลทางวิศวกรรม(อุปกรณ์) โดยยึดหลักทางพฤติกรรมศาสตร์ (วิธีการ) มาช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพทางการศึกษาทั้งในด้าน บริหาร ด้านวิชาการ และด้านบริการ หรืออีกนัยหนึ่ง เทคโนโลยีการศึกษาเป็นระบบ การนำวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการมาใช้ในการปรับปรุงประสิทธิภาพการศึกษาให้สูงขึ้น

 ข่อบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา

1.  Design คือ การออกแบบ
2. Development คือ การพัฒนา
3. Utilization คือ การใช้
4. Management คือ การจัดการ
5. Evaluation คือ การประเมิน

    พัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา

            แนวคิดแรก   เป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์กายภาพ  หรือ “Physical  Science  Concept”  เป็นการนำผลิตผลทางวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมมาใช้ในด้านการศึกษา ซึ่งอยู่ในรูป “วัสดุและอุปกรณ์” เป็นแนวคิดที่พัฒนา มาจาก “โสตทัศนศึกษา”  หรือ Audiovisual  Education” โดยจะเน้นหนัก ไปที่ “สื่อสิ่งของ”
            แนวคิดที่สอง  เป็นแนวคิดทางพฤติกรรมศาสตร์ หรือ  “Behaviorial  Science Concept”   เป็นการประยุกต์หลักการทางจิตวิทยา สังคมวิทยา และมานุษยวิทยา  ผสมผสานกับแนวคิดแรก (วิทยาศาสตร์กายภาพ) เน้น “วิธีการจัดระบบ”  หรือ “Systems  Approach” แนวคิดนี้จะเป็นลักษณะการรวม  “วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการ” ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของ “Instructional Design” หรือ “Instructional System Development” โดยนักเทคโนโลยีการศึกษาทำหน้าที่เป็น วิศวกรทางการศึกษา (Educational Engineer)

              แนวคิดที่สาม เริ่มพัฒนาและให้ความสนใจในเรื่องการเรียนการสอนรายบุคคลเป็นลักษณะบทเรียนต่างๆ เช่น CAI , WBI , E-learning ฯลฯ เพื่อตอบสนองความต้องการเรียนรู้รายบุคคลเรียนรู้ตลอดชีวิต เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา